الألعاب التربوية آلية فعالة لتنزيل الأنشطة الاعتيادية pdf
مشاريع القانون الإطار: المشروع رقم 8 :
تطوير النموذج البيداغوجي: وهو مشروع يتطلب بذل مجهودات على عدة أصعدة: تطوير البرامج، والمقاربات البيداغوجية والتدريسية، ووسائل التعليم، ...وكذا البيئة المدرسية وإدماج الأنشطة غير الصفية، واستثمار نتائج البحث التربوي".
الرافعة 12 من الرؤية االستراتيجية:
تطوير نموذج بيداغوجي قوامه التنوع والانفتاح والنجاعة والابتكار:
- "تركيز التعليم الابتدائي على المعارف والكفايات المتعلقة بالحساب واللغات وربط مواد القراءة بالمعارف وبالقيم الدينية والوطنية والإنسانية"؛
- " الارتقاء بكفايات الفهم والقراءة التي تمثل الوسيلة التي يتم عبرها التعلم، وبلورة استراتيجيات لتطوير تعليم القراءة..."
خارطة الطريق لإصالح منظومة التربية الوطنية :2026/2022
تمكن التلميذات والتلاميذ من التعلمات الأساس.
المنهاج الدراسي نسخة يوليوز :2021
تندرج ضمن الاختيارات والتوجهات في مجال المقاربة البيداغوجية، اعتماد نموذج بيداغوجي منفتح ومتجدد قوامه التنوع والنجاعة والابتكار من خلال الانفتاح على مختلف الصيغ التطبيقية والمناولات البيداغوجية التي أثبتت نجاعتها في إرساء مبادى المقاربة في ميدان التربية والتكوين، وخاصة تلك التي تتوفر على الانسجام النظري والتماسك المنهجي، وفي هذا الإطار ينبغي ترصيد كل ما راكمته المدرسة الوطنية من ممارسات تربوية وتدريسية مجددة.
المذكرة الوزارية رقم 073.22 بتاريخ 05 أكتوبر :2022
بخصوص تنظيم حصص الأنشطة الاعتيادية للقراءة والرياضيات بسلك التعليم الابتدائي.
المذكرة الوزارية رقم 068.22 بتاريخ 30 شتنبر :2022
في شأن إدراج الأنشطة الحركية الاعتيادية بمؤسسات التعليم الابتدائي.
المذكرة الوزارية رقم 067.22 بتاريخ 23 شتنبر :2022
في شأن إرساء الأنشطة الاعتيادية بالمؤسسات التعليمية االبتدائية.
موجهات تنزيل الأنشطة الاعتيادية للقراءة بمؤسسة التجريب بالوسط القروي:
- تعريف الأنشطة الاعتيادية :
حسب بوم فولكيي FOULQUIE Paul ف "التموضع بشكل صحيح داخل الصف قبل الدخول إلى قاعة الدروس، واتخاذ وضع الوقوف وانتظار إشارة المدرس للجلوس... ورفع اليد لطلب الإذن للحديث... ، أمور قد تبدو سخيفة من وجهة نظر بيداغوجية لا تهتم إلا بالجانب المعرفي، إلا أنها تمثل للمربي الحقيقي عادات حكيمة وفعالة ...''
وفي تعريف آخر، حدد مارتن Martin( 2013 )مواصفات النشاط الاعتيادي: " تتصف
الأنشطة الاعتيادية بطابعها الثابت، وبتكرار نشاط مشترك تحدد له قواعد ينبغي إدماجها واحترامها...حيث يعزز الطابع التكراري لهذه الأنشطة قدرة المتعلم على الاستذكار والتركيز والاندماج مع أعضاء المجموعة في فترة زمنية محددة"
فالأنشطة الاعتيادية "les rituels "إذن، لحظات تعلمية منتظمة، تخضع لمبدإ التكرار وتتميز بقصر مدتها، وهي بذلك تطبع الإيقاع اليومي للفصل الدراسي، وتساعد المتعلم على التمكن من المهارات الأساسية المرتبطة بالمواد المدرسة بالسلك االبتدائي، كما تساعده على خلق الشعور بالانتماء للجماعة، خصوصا إن تمت هذه الأنشطة في قالب ترفيهي وجماعي (قراءة جماعية، عد جماعي...)
- خصائص الأنشطة الاعتيادية
يتضح من خلال التعاريف السابقة أن الأنشطة الاعتيادية تتميز بالخصائص الآتية:
هي أنشطة تعاقدية: حيث تكتسب هذه الصبغة بمجرد الاتفاق حولها مع جماعة الفصل، وبهذا يكون المتعلم على دراية بالمطلوب منه خلا هذه الأنشطة.
هي أنشطة ثابتة: إذ يساعد ثبات هذه الأنشطة المتعلم(ة) على معرفة أدواره والمطلوب منه خلال النشاط بشكل تلقائي، مما يكسبه ثقة في النفس ويجعله منخرطا بشكل سلس في إنجاز النشاط؛
هي أنشطة متطورة: المطلوب هنا مراعاة تطوير أشكال ومضامين هذه الأنشطة بشكل يجعلها مسايرة لباقي التعلمات.
هي أنشطة متكررة: إذ ينبغي الاشتغال على نفس المهارة بشكل متكرر، وألا يتم الانتقال إلى مهارة أخرى أو معرفة أكثر تعقيدا، إلا بعد التأكد من تمكن جميع المتعلمين من المهارة/ المعرفة السابقة؛
هي أنشطة جماعية: فهي لا تحقق للمتعلم الشعور بالانتماء لجماعة الفصل، وبقدرته على تجاوز عقبات التعلم، إلا إذا تمت بشكل جماعي.
هي أنشطة ترفيهية: يمكن الطابع الترفيهي لهذه الأنشطة من تحقيق متعة التعلم لدى المتعلم، وتجعله مقبل على المشاركة فيها، خصوصا عندما يتعلق الأمر بمسابقة أو منافسة يؤدي الفوز فيها إلى تحصيل جائزة رمزية (تسجيل اسمه في اللائحة الأسبوعية/ الشهرية للفائزين، بطاقات النقط الحسنة، لقب بطل القراءة للتهجي، للطلاقة، للفهم الصريح، للفهم الضمني).
وظيفة الأنشطة الاعتيادية بالمدرسة الابتدائية :
• خلق ظروف ملائمة للتعلم والاكتساب، حيث يصبح المتعلم قادرا على الانخراط في التعلم دون الخوف من الفشل؛
• تمكن من بناء معارف ومهارات في مختلف المواد المدرسة؛
• تضاعف حظوظ المتعلم في تملك المعرفة أو المهارة نظرا لطبيعتها المنتظمة والمتكررة؛
• تنمي ذاكرة المتعلم وتساهم في اكتسابه القدرة على التركيز وعلى الاستباق والتوقع؛
• تمنح للمتعلم استقلالية وتنمي لديه الثقة في النفس، طالما أنه على علم مسبق بطبيعة هذه
الأنشطة.
أهداف ومضمون الأنشطة الاعتيادية :
تروم الأنشطة الاعتيادية تحقيق ثلاثة أهداف متكاملة تتمثل في:
ضمان تفتح التلميذ(ة) والترفيه عنه(ها) وتحبيبه(ها) في المدرسة، وتحقيق متعة التعلم لديه، كهدف رئيسي وجوهري لهذه الأنشطة؛
إكساب المتعلم عادات حميدة ترافقه مدى الحياة، من إقبال على القراءة، وتنظيم للتفكير،
والقيام بأنشطة حركية؛
الرفع من فرص التحكم في التعلمات الأساس، خاصة القراءة والحساب، كأثر تربوي للأنشطة الاعتيادية.
وفي هذا الإطار سيتم إدراج الأنشطة الاعتيادية اليومية داخل الزمن الدراسي وفق ما يلي:
القراءة: إدراج أنشطة اعتيادية يومية تخصص للقراءة باللغة العربية، مدتها 10 دقائق لكل
حصة دراسية، وتسعى هذه الأنشطة بالأساس إلى خلق عادة القراءة لدى المتعلم(ة) وتشجيعه. على الاستقلالية في القراءة وعلى التعلم الذاتي، وتنمية رصيده اللغوي، باستعمال كتب ونصوص وموارد قرائية ملائمة ومشوقة، تتيح للمتعلمات والمتعلمين أن ينعموا بالمتعة التي تتيحها القراءة، وذلك بمراعاة خصوصيات مختلف المستويات الدراسية.
الأنشطة الحركية: إدراج أنشطة اعتيادية مدتها 20 دقيقة، ثلاث مرات في الأسبوع )الحيز الزمني المخصص لهذه الأنشطة محدد في 20 دقيقة(، لمزاولة أنشطة حركية جماعية، الهدف منها الحفاظ على صحة المتعلمين والمتعلمات البدنية والعقلية والنفسية، وتمكينهم من فرصة التعبير الحر عن إمكاناتهم وتحفيزهم، إلى جانب كسر رتابة القسم.
دليل الأنشطة الاعتيادية pdf
الأنشطة الاعتيادية عربية pdf
الأنشطة الحركية فرنسية pdf
الأنشطة الحركية pdf
تحميل كتاب الألعاب التربوية آلية فعالة لتنزيل الأنشطة الاعتيادية
***
شاهد أيضا :