تقرير التقويم التشخيصي للمستوى الثالث و خطة الدعم فرنسية+رياضيات 2022 2023
rapport d'évaluation diagnostique (math+ langue française) pour la troisième année de l'enseignement primaire 2022 2023
السلام عليكم
نقدم لكم في موقع مدونة قسمي تقريرا مفصلا عن التقويم التشخيصي لأساتذة تخصص اللغة الفرنسية للسنةالثالثة من التعليم الابتدائي وفق آخر المستجدات لمادتي الرياضيات و اللغة الفرنسية.
تقرير التقويم التشخيصي و خطة الدعم بناءا على نتائج التقويم التشخيصي فرنسية+ رياضيات للمستوى الثالث ابتدائي
***
·
Introduction :
Au début de
chaque processus d’enseignement-apprentissage, en l’occurrence l’année
scolaire, une évaluation diagnostique demeure primordiale afin de déterminer le
profil réel de l’ensemble de la classe et pour avoir une idée globale sur le
degré d’acquisition des compétences susceptibles d’être acquises en amont.
Dans ce cadre
l’arrêté ministériel n° 011-22 relatif à l’organisation de l’année scolaire 2022-2023 suivi de la note ministérielle 0775/22 relative à
l’organisation des séances de consolidation et soutien ont consacré la période allant du 05 au 24 Septembre 2022 pour
diagnostiquer, consolider et soutenir les apprenants et les apprenantes.
L’évaluation
diagnostique de la langue
française et des mathématiques
pour les apprenants de 3AEP
sujet de ce rapport, en résulte les résultats suivants :
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Résultats obtenus :
Catégorisation selon la
discipline/domaine
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La
langue française |
الرياضيات |
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N° |
Nom
de l’apprenant |
A.Orales |
Lecture |
A. Ecrites |
الحساب |
الهندسة |
القياس |
ت.م.
البيانات |
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1 |
Apprenant 1 |
E |
NM |
NM |
م |
غ |
ط |
م |
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2 |
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3 |
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4 |
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5 |
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6 |
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7 |
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8 |
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9 |
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10 |
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11 |
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20 |
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·
Analyse des résultats : (regardez le fichier)
·
Commentaire :
D’après le tableau et le graphique ci-dessus, on
remarque que la plupart des apprenants de 3AEP, respectivement 67,59% et 38,19% souffrent en
français et en mathématiques de plusieurs difficultés au niveau de leurs
pré-requis et pré-acquis. Celles-ci reviennent selon l’observation des
apprenants en classe et selon l’étude sociale à plusieurs raisons, à
savoir :
ü
La pandémie Covid 19
ü
Le niveau de vie
ü
L’absence du soutien
familial
ü
Les vacances d’été
ü
Etc.
On se basera sur les écarts résultants
des évaluations en vue de constituer des segments de la population cible selon
les difficultés constatées. Pour
cela, le tableau ci-dessous donne plus de détails sur les difficultés constatées
dans l’apprentissage, avec quelques solutions variées proposées afin d’atteindre
les objectifs visés tout en utilisant des outils pédagogiques subjectifs et
ciblés.
· Plan
de soutien :
|
Disciplines |
Difficultés constatées |
Solutions proposées |
|
A. Orales |
·
Difficultés de
comprendre un énoncé oral court et simple ·
Difficultés de produire
un énoncé oral court et simple ·
Difficultés de
prononciation correcte |
·
Le récit d'un
événement ou d'une histoire ·
La description
et/ou la comparaison d'un objet. |
|
Outils Pédagogiques |
Des histoires, des pistes |
|
|
Lecture |
·
Difficultés à
associer les graphèmes ·
Difficultés à
identifier des syllabes, des mots ·
Difficultés à
Lire des syllabes, des mots ·
Difficultés de
prononciation correcte |
·
Se concentrer
sur l’apprentissage des lettres de l’alphabet et de différencier les lettres
qui se ressemble |
|
Outils Pédagogiques |
Tableau de lecture |
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|
A. Ecrites |
·
Difficultés à
copier des mots contenant certains graphèmes ·
Difficultés à
écrire sous dictée |
·
Dictée des mots
en utilisant les ardoises et des exercices de remplissages des pointillés par
des lettres manquantes |
|
Outils Pédagogiques |
Des ardoises |
|
·
خطة الدعم:
|
خطط المعالجة |
الصعوبات |
المجالات |
|
|
·
توظيف واستعمال التقنيات الأربع في وضعيات مختلفة. |
· صعوبة في قراءة
الأعداد و التعرف على القيمة المكانية للرقم داخل العدد · صعوبة وضع العمليات الأربع (الجمع الطرح
والضرب) خاصة بالأعداد العشرية. · عدم استذكار جدول
الضرب |
الحساب |
|
|
ملصقات، ألواح |
الوسائل |
||
|
·
تدريب المتعلمين المتعثرين على انشاء الأشكال الهندسية
باستعمال الأدوات الهندسية المناسبة في أمثلة عملية. |
·
عدم التعرف على الاشكال/المجسمات الهندسية و الخلط
فيما بينها ·
صعوبة إنشاء الأشكال الهندسية. |
الهندسة |
|
|
مجسمات و ملصقات تذكيرية |
الوسائل |
||
|
·
تثبيت مفهوم كل نوع مع التركيز على وحداته نطقا و
كتابة (إبراز الفرق) مع تدوين و حفظ جداول التحويلات و ابراز المضاعفات
والأجزاء. مع انجاز التحويلات بشكل فردي بعد المعالجة من باب التتبع واعتماد
التصحيح الجماعي و الوقوف على الأخطاء الشائعة. |
·
الخلط بين وحدات القياس. ·
عدم استذكار جدول التحويلات ·
صعوبة في توظيف العمليات الأربع لحا المسائل تحتوي على
القطع النقدية و الأوراق المالية المتداولة |
القياس |
|
|
جداول، ملصقات نقدية |
الوسائل |
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تحميل تقرير التقويم التشخيصي فرنسية رياضيات للمستوى الثالث 2022 2022
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