تقنيات التنشيط التربوي
تقديم البحث:
تكمن أهمية تقنيات التنشيط ، على اختلافها وتنوعها ، في التعامل مع جميع المستفيدين ، في إطار ورشات التكوين والتدريس ، كأعضاء فاعلين أي مشاركين في إنجاز الأنشطة والتعبير عن الآ ا رء، والمواقف، واتخاذ القرا ر ا ت ،وتحمل المسؤوليات ... وذلك لضمان إنتاجية أفضل في أجواء تفاعلية وتواصلية يسودها الاحتر ا م والتقدير والتفاهم والود والمرح ... بعيدا عن التعصب والإلز ا م والفرض المفضي إلى الملل والرتابة أو الاتكالية أو السطحية أو الضجر أو الصر ا ع ...
نقدم بين يدي القارئ ، أهم التقنيات الحديثة والمتداولة في حقول التنشيط على اختلاف مستوياتها في مجالات التكوين والتدريس ، بشكل إجر ا ئي عملي قابل للتطبيق والملاءمة بحسب فئات المشاركين ) السن ، الجنس ، المستوى الد ا رسي والمعرفي ، المهنة ، الوسط الاجتماعي ، مر ا كز الاهتمام ، والتجارب والخبر ا ت... ( أو بحسب الأنشطة المقترحة و أهدافها وموضوعاتها ومدتها وتوقيتها وترتيبها في ب ا رمج مسطرة أو متفق عليها ومكان إجر ا ئها ... أو بحسب رغبة المنشطين ومؤهلاتهم وخبر ا تهم ، أو بحسب دعامات التنشيط و ميز ا نية البرنامج ... مع الحرص على تنويع التقنيات خاصة إذا كانت الدورة التكوينية أو مدة التدريس ليست بقصيرة ، تفاديا لحالات الملل الناتجة عن التكر ا ر والرتابة ... نود الإشارة إلى أن هذه التقنيات لا تكتسب أهميتها إلا في سياق التمارين كأساليب تدريبية ، تستعمل في إنجاز و تقويم الأنشطة التفاعلية .
ومن مز ا يا التمارين ، الدفع إلى التعلم الذاتي و التحفيز على التفاعل و المشاركة ، فضلا عن إثارة الإهتمام وشد الإنتباه . ولكي يحقق التمرين أهدافه المرجوة ، يجب ربطه بالموضوع المقترح ،وصياغته بأسلوب واضح ومركز و مشوق ، فضلا عن ضبط الوقت ، وتوفير الوسائل والدعامات المساعدة على إنجازه ....
لتتمة قراءة الموضوع المرجوا ، تحميله على شكل pdf انطلاقا من أحد الرابطين التاليين :